让运动员做教练员，这种极端可笑的事情，竟然在这个号称文明古国的国度，一再重复。
运动员和教练员，这是两种截然不同的工种，许多西方国家，带领国家足球队取得世界冠军的教练员，人家自己并不怎么会踢足球。
真正会教的，并不一定自己就做得好，只是会教得好而已。
人家只是伟大的教练，而并非伟大的运动员。
西方人有一个共识，“伟大的运动员，往往是最蹩脚的教练”。
这个道理，明明傻子都懂，难道这个有几千年文明的大国，国民是傻子吗？
为了完成好华夏的任务，赫拉团队找了几名华夏人，在外围为他们服务。当然，收入颇丰。
这几位华夏人曾经和赫拉“辩论”过华夏足球这么弱的根源。
赫拉对于这些人的愚昧，觉得可笑至极。
他们几个争辩着问题：“华夏乒乓球的教练，都是运动员出身啊？”
赫拉觉得，不能和傻子争辩，不然自己不成了傻子。
赫拉感到好笑的是，乒乓球运动在华夏的普及程度，和运动员实力的突出程度，哪怕一个傻子，做这项运动的华夏国家队教练都没什么问题。
再说，个人项目，和团体比赛，云泥之别，又怎么能相提并论？
团体项目，成员间的分工协作尤为重要，而非个人英雄主义。
赫拉回想这些年，罗马神殿以碾压的态势，快速扩张和发展，除了其强大的财力支持，他们更引以为傲的，恰恰是他们很牛掰的训练系统。
比如，一名中学数学老师，如果想胜任此岗位，有三方面的学问必不可少。
第是一数学学科知识，如果学生前来问问题，你一问三不知，如何做好数学老师。
第二是数学教学技能，有些人自己学习成绩突出，可是不会教。
就好像许多学生反映，问学霸问题，学霸越讲解，自己越糊涂。
因为学霸并没有经过专业的教学技能学习和训练，他只是会学，并不会教。
教与学，是两种截然不同的学问。
这些学霸们，他们更像茶壶里煮饺子，肚子大口小，倒不出来。
第三是扎实的心理学功底。
运动员和教练员，这是两种截然不同的工种，许多西方国家，带领国家足球队取得世界冠军的教练员，人家自己并不怎么会踢足球。
真正会教的，并不一定自己就做得好，只是会教得好而已。
人家只是伟大的教练，而并非伟大的运动员。
西方人有一个共识，“伟大的运动员，往往是最蹩脚的教练”。
这个道理，明明傻子都懂，难道这个有几千年文明的大国，国民是傻子吗？
为了完成好华夏的任务，赫拉团队找了几名华夏人，在外围为他们服务。当然，收入颇丰。
这几位华夏人曾经和赫拉“辩论”过华夏足球这么弱的根源。
赫拉对于这些人的愚昧，觉得可笑至极。
他们几个争辩着问题：“华夏乒乓球的教练，都是运动员出身啊？”
赫拉觉得，不能和傻子争辩，不然自己不成了傻子。
赫拉感到好笑的是，乒乓球运动在华夏的普及程度，和运动员实力的突出程度，哪怕一个傻子，做这项运动的华夏国家队教练都没什么问题。
再说，个人项目，和团体比赛，云泥之别，又怎么能相提并论？
团体项目，成员间的分工协作尤为重要，而非个人英雄主义。
赫拉回想这些年，罗马神殿以碾压的态势，快速扩张和发展，除了其强大的财力支持，他们更引以为傲的，恰恰是他们很牛掰的训练系统。
比如，一名中学数学老师，如果想胜任此岗位，有三方面的学问必不可少。
第是一数学学科知识，如果学生前来问问题，你一问三不知，如何做好数学老师。
第二是数学教学技能，有些人自己学习成绩突出，可是不会教。
就好像许多学生反映，问学霸问题，学霸越讲解，自己越糊涂。
因为学霸并没有经过专业的教学技能学习和训练，他只是会学，并不会教。
教与学，是两种截然不同的学问。
这些学霸们，他们更像茶壶里煮饺子，肚子大口小，倒不出来。
第三是扎实的心理学功底。