听到最后一个同学的回答，南立笑了笑，赞赏道:“看来这位同学对诗词还是有一定的见解的，几句话就把诗词的魅力概括出来了，但是并不全面。”
南立站在讲台上，侃侃而谈。
“首先，你们要明白，为什么古人喜欢写诗词？因为在古代，诗词就相当于现在的流行音乐。”
“当然，在古代诗词也不仅仅是流行音乐，诗词同样是当时的一种文学体裁，它是一种特殊的语言，能够把诗人的情感淋漓尽致的表达出来。”
“今天我们通常用白话文来写文章、日记等表达我们的情绪，而古人就通常用诗词的形式。”
南立说到这里，停了下来，转身在黑板上写到
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
写完之后，南立扭过头望着台下的学生们，动了动眉毛道:
“这是我前两日在唐儒山教授家中写的一首《江城子》，哪位同学可以当众吟唱一下？”
话说完后，同学们你看看我我看看你，都没有开腔。
好一会儿，才有个女同学鼓起勇气站了起来，把这首江城子给读了一遍。
南立不动声色地点点头，朝下面问道“大家觉得这位同学朗诵的好不好听？”
同学们不知道南立到底想做什么，愣愣地盯着讲台。
南立摇摇头，微微一笑道:“大家注意，我刚才是让这位同学吟唱这首《江城子》，可这位同学明明是在朗读，声音虽然好听，但已经失去了古味。”
“诗以吟为主，文以诵为主，词以唱为主，所谓诗要吟其意，文要诵其言，词要唱其声。或激昂，或哀怨，或雍容，或典雅……”
“正因为今天已经无人在吟唱诗词，甚至这些唱法几乎失传，所以你们无法感受到传统文化的魅力。”
南立摇头叹息起来，声音里充满深深地惋惜。
而那位女同学眼珠一转，举手说道:
南立站在讲台上，侃侃而谈。
“首先，你们要明白，为什么古人喜欢写诗词？因为在古代，诗词就相当于现在的流行音乐。”
“当然，在古代诗词也不仅仅是流行音乐，诗词同样是当时的一种文学体裁，它是一种特殊的语言，能够把诗人的情感淋漓尽致的表达出来。”
“今天我们通常用白话文来写文章、日记等表达我们的情绪，而古人就通常用诗词的形式。”
南立说到这里，停了下来，转身在黑板上写到
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
写完之后，南立扭过头望着台下的学生们，动了动眉毛道:
“这是我前两日在唐儒山教授家中写的一首《江城子》，哪位同学可以当众吟唱一下？”
话说完后，同学们你看看我我看看你，都没有开腔。
好一会儿，才有个女同学鼓起勇气站了起来，把这首江城子给读了一遍。
南立不动声色地点点头，朝下面问道“大家觉得这位同学朗诵的好不好听？”
同学们不知道南立到底想做什么，愣愣地盯着讲台。
南立摇摇头，微微一笑道:“大家注意，我刚才是让这位同学吟唱这首《江城子》，可这位同学明明是在朗读，声音虽然好听，但已经失去了古味。”
“诗以吟为主，文以诵为主，词以唱为主，所谓诗要吟其意，文要诵其言，词要唱其声。或激昂，或哀怨，或雍容，或典雅……”
“正因为今天已经无人在吟唱诗词，甚至这些唱法几乎失传，所以你们无法感受到传统文化的魅力。”
南立摇头叹息起来，声音里充满深深地惋惜。
而那位女同学眼珠一转，举手说道: