灵毅他们将草庐和百姓保护其中，做好了战斗的准备，不少在场的村民手里握着镰刀、斧头站在痞子曲身后，同样为了家园准备付出生命！
就在这时，昨天那个老太监突然走了出来，径直走到灵毅身前，对着灵毅行礼“先生请将军进学堂听课！”
灵毅一听，连忙下马，对着孙泽三人说道“走，大哥我们前往草庐倾听教诲！”
兄弟四人跟在老太监身后走向草庐，也就是在这时，燕北关卡城头上的军鼓擂得震耳欲聋，北荒兽人骑兵正式展开攻击！
灵毅回头对着张成和侯傲旋比划一个随机应变的手势，转身走进草庐院子。
初踏院子，灵毅突然觉得这里跟外面简直就是两个世界，这里虽没有满园花草，可是随机的三两样野花、小草被照看的井井有条、生机盎然。
在这里没有外面的战火气息，更多的是书卷的墨香与宁静，伴随着孩子们的朗诵声，宛如世外桃源一般！
慢慢走向草庐正屋，灵毅他们放轻脚步，生怕惊扰到正在朗诵的孩子们。
老太监站在正屋门外，对着灵毅几人比了一个请的手势，就停了下来。
轻轻抬脚，灵毅四兄弟步入课堂。
此时，正屋课堂坐着四十多个孩子，年龄从三岁，一直到十六七岁都有，他们没有被灵毅四人打搅，继续高声朗诵！
“长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力，洙泗上，弦歌地，亦膻腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横。看名王宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣。遣人惊。
念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成。时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情。闻道中原遗老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺。有泪如倾。”
这首词里描写了沦陷区的荒凉景象和敌人的骄横残暴，抒发了反对议和的激昂情绪。此时从孩子们的口中朗诵出来，更觉激昂振奋，给人一种壮怀的黯然神伤。
灵毅他们找到课堂后方的座位，并没有着急坐下，打量起屋里的情况。
这里朴素淡雅，除了书桌、书架，没有任何一件多余的东西。
在课堂的最上方端坐着一个男子，此男子温润如玉，眉目清秀，一对眉毛英武大气，从中又透露出一众英勇之气，不过被他的那股儒雅气质掩盖在眉宇之间！
孙泽三人，看看上首的先生，又看看灵毅，心里暗想“虽没有太多相似，可是那股眉宇之间的气质却是一模一样。”
灵毅看着这个先生也是自觉亲近，刚好对方也看向灵毅，两人对视一眼，互相微微点头，好像一对认识多年的老友一般！
“这真是自己的表兄魏昀？”灵毅看着先生，不由暗想。
灵毅和孙泽等人压制好奇，对着先生行礼！
上首的先生微微点头，示意四人坐下。
先生举起戒尺在桌上轻轻拍打两下，止住正在朗诵的学生，开始了今天的教学。
就在这时，昨天那个老太监突然走了出来，径直走到灵毅身前，对着灵毅行礼“先生请将军进学堂听课！”
灵毅一听，连忙下马，对着孙泽三人说道“走，大哥我们前往草庐倾听教诲！”
兄弟四人跟在老太监身后走向草庐，也就是在这时，燕北关卡城头上的军鼓擂得震耳欲聋，北荒兽人骑兵正式展开攻击！
灵毅回头对着张成和侯傲旋比划一个随机应变的手势，转身走进草庐院子。
初踏院子，灵毅突然觉得这里跟外面简直就是两个世界，这里虽没有满园花草，可是随机的三两样野花、小草被照看的井井有条、生机盎然。
在这里没有外面的战火气息，更多的是书卷的墨香与宁静，伴随着孩子们的朗诵声，宛如世外桃源一般！
慢慢走向草庐正屋，灵毅他们放轻脚步，生怕惊扰到正在朗诵的孩子们。
老太监站在正屋门外，对着灵毅几人比了一个请的手势，就停了下来。
轻轻抬脚，灵毅四兄弟步入课堂。
此时，正屋课堂坐着四十多个孩子，年龄从三岁，一直到十六七岁都有，他们没有被灵毅四人打搅，继续高声朗诵！
“长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力，洙泗上，弦歌地，亦膻腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横。看名王宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣。遣人惊。
念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成。时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情。闻道中原遗老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺。有泪如倾。”
这首词里描写了沦陷区的荒凉景象和敌人的骄横残暴，抒发了反对议和的激昂情绪。此时从孩子们的口中朗诵出来，更觉激昂振奋，给人一种壮怀的黯然神伤。
灵毅他们找到课堂后方的座位，并没有着急坐下，打量起屋里的情况。
这里朴素淡雅，除了书桌、书架，没有任何一件多余的东西。
在课堂的最上方端坐着一个男子，此男子温润如玉，眉目清秀，一对眉毛英武大气，从中又透露出一众英勇之气，不过被他的那股儒雅气质掩盖在眉宇之间！
孙泽三人，看看上首的先生，又看看灵毅，心里暗想“虽没有太多相似，可是那股眉宇之间的气质却是一模一样。”
灵毅看着这个先生也是自觉亲近，刚好对方也看向灵毅，两人对视一眼，互相微微点头，好像一对认识多年的老友一般！
“这真是自己的表兄魏昀？”灵毅看着先生，不由暗想。
灵毅和孙泽等人压制好奇，对着先生行礼！
上首的先生微微点头，示意四人坐下。
先生举起戒尺在桌上轻轻拍打两下，止住正在朗诵的学生，开始了今天的教学。