往后几天,学校里出乎寻🕖常地平静,而就像林秋和暮合在那天🄋🟌交谈中得到的结论一样,卫星上有关蓝星的一切都会被掩藏,🛺♲🌗所以暮合那节课所带来的影响也很快淡去。

    林秋只能偶🙔🊂尔在论坛的某些角落看到有一小部分学生们还在讨论,但很快,就连那一点点踪迹也马上沉寂,进而消失。

    就像熊熊燃烧的篝火上迸溅出的火星,在那一刹那的光芒和热度消耗🄶殆尽后,就会跌入尘埃,渐渐🆟🐶🄗冷却。

    抛开这些,林秋的学习和工作终于渐入正轨,6楼的老师们性格都很好,没🌚⛔🚄有💅特意给林秋额外增加🆟🐶🄗负担。而且13楼的伦纳德校长这段时间一直没有来学校,校长助理这个岗位比林秋想象的还要轻松。

    另外,生命科学课虽然始🕖终没有课本,暮合🃷🜝却好🛋像并不介意,他本人终于开始正常上课,他的课程节奏也逐渐稳定下来。

    但林秋能感觉到,这位先生目前仍然无法适应学生们的思维,他⛕只按照自己的方式授课,想到哪里讲到哪里,大多的时候都包含很多术语,林秋都不能听懂。

    不过好在他也开始愿意关注学生们的状况,一旦学生们表情茫然,他就暂停讲课,让这节课慢🍨慢耗尽🉿。只偶有兴致来时,他才会转移话题讲一些别的,比如蓝星,比如他曾🔾🆌🎌经进行的有关生命延续方向上的研究,再比如,他两年前人体试验凝解液的那次经历。

    ——也就是解冻林秋的那一次。

    暮🎏🐅合刻意隐掉了林秋的姓名:“那是个男孩,据生命体冷冻储存库里的记录,他是在一百多年以前被冷冻的。”

    “一百多年以前?”有学生就突然问🆜🐕⛘了,“卫星历史也才不过一百年,那他是在蓝星上被冷冻的,🆟🐶🄗还是卫星上?”

    暮合:“蓝星上。”

    学生们惊叹:“那他不就是蓝星人吗?他被解冻成功后去了哪?⛕现在是不是和我们一起生活在卫星上?太神奇了,老师,他在哪?我们能见到他吗?”

    暮合没有回答他们。

    而林秋在他们问出这📠🜍🀹一连串的问题之后,他的身体就僵硬了,他不想未来的每一天都会被周围的人当做异类一样观赏。

    林秋害怕暮合说出他的名字,他🎙抬头祈求地望向讲☮🂱💧台上的那个人。

    那个男人没🙔🊂有看他,他的目光正静静望着学🃷🜝生人群:

    “你们也是蓝星人。”

    学生们突然意识到这一点,并且他们同时察觉到,就在刚刚,这位老师的情绪值瞬间下降了。暮合这段时间太仁慈了,以至于他们所🃓有人都忘了,这位先生实际的性格要比目前表露出来的还要恶劣。

    于是,没有人敢再吭声。他们忐忑地等待着,等待☮🂱💧一场暴🕺风雨🄋🟌。

    然而——

    “这个故事就说到这。”暮合,“下课。”

    什么都没发生,暮合说完这句话就走了,可是下课铃还没打响,下课时间距离现在还很远🐺。

    一群学生留在教室里📠🜍🀹面面相觑,他们不知⛴🞦道现在算不💉🐀☙算是已经下课。