一十八章 、??????(4/4)
接下来她直🄱🁔接从各种心理健康自助手册上收集了很🕻多典型案例，每堂课跟同学们一起分析讨论。学生们的热情和参与度都肉眼可见地提高了很多。
孟明海看在眼里，🖮便和她商量能不能来🙜🗦美术课一起做活动。
于是，第🍕🇾四周的时候，他们联合开展了“一滴泪，一颗心”活动。孙羽和孟明海自费办置了很多眼泪形状和心形的材料，又准备了种种颜料和工具，鼓励学生用自己喜欢的方式，在眼泪和心上分别记录下一个难过的瞬间，和一🞌个欢悦的瞬间。
孟明海对🍕🇾此很兴奋，这几天一直在跟梁帆说这个事。梁帆便趁没课的时候过来看了看。
一进教室，他便注意🟙到孟明海在帮一个学生修改她的作品。
他看起来很专注，也很快乐。
梁帆心里也为他高兴。
讲🂄台🐷上，几个人围🖮着孙羽叽叽喳喳不知道在聊什么。
梁帆一眼扫过去，却被🄂孙羽身后的投影仪吸引了视线。
投影仪上放了张“创伤与疗愈”的ppt，梁帆看🕻着看着，忽然意识到，原来他的很多成长经历是可以归到创伤那一栏里的。
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于是，第🍕🇾四周的时候，他们联合开展了“一滴泪，一颗心”活动。孙羽和孟明海自费办置了很多眼泪形状和心形的材料，又准备了种种颜料和工具，鼓励学生用自己喜欢的方式，在眼泪和心上分别记录下一个难过的瞬间，和一🞌个欢悦的瞬间。
孟明海对🍕🇾此很兴奋，这几天一直在跟梁帆说这个事。梁帆便趁没课的时候过来看了看。
一进教室，他便注意🟙到孟明海在帮一个学生修改她的作品。
他看起来很专注，也很快乐。
梁帆心里也为他高兴。
讲🂄台🐷上，几个人围🖮着孙羽叽叽喳喳不知道在聊什么。
梁帆一眼扫过去，却被🄂孙羽身后的投影仪吸引了视线。
投影仪上放了张“创伤与疗愈”的ppt，梁帆看🕻着看着，忽然意识到，原来他的很多成长经历是可以归到创伤那一栏里的。
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